不遵守纪律，没有坚强的忍耐力并不是无足轻重的小事，有时还会酿成极严重的后果。

现代社会竞争日趋激烈，要想使孩子将来成为优秀的人才，必须从小培养孩子的忍耐力和遵纪性，以便将来能面对巨大的心理压力和身体极限的考验。为此，父母可以通过日常生活中的一些小游戏有意识地锻炼孩子的忍耐力和遵纪性。

陪伴自己的孩子玩游戏，对培养孩子的智力大有好处，同样有助于孩子忍耐力的培养。不少孩子在下棋时，发现走错了，常常向父母提出悔棋，有时甚至已走了好几步了还要回头重来，做父母的往往都会迁就孩子。在教孩子下棋时，有时允许孩子悔棋有利于孩子提高棋艺。但是，父母在陪孩子下棋时，应切忌让孩子悔棋。因为下棋虽然只是娱乐活动，但也有明确的竞技规则，应该让孩子在游戏中树立规则意识，这样，孩子进入社会后才会遵从基本的社会规范，对自己的行为负责。

现在不少孩子在成长中常常出现各种各样的问题，共主要症结往往就在于心理承受力过低，容易被一些意外的挫折打倒。所以，父母一定要加强孩子忍耐力和遵纪性的锻炼，铸就孩子强健的体魄和坚韧的意志。

教子格言
从很早的童年时代起，就必须教育我们儿童习惯于服从纪律，纪律应当成为他们的“第二天性”。——凯洛夫

家长如何教孩子遵守规矩

没有规矩，不成方圆。如果一个人在幼年时没有形成良好的规则意识，将会给其未来的发展造成障碍，给别人带来诸多困扰。

　　2月4日，本版刊登了一位妈妈的烦恼：“我儿子现在上幼儿园大班，非常淘气。他总是不明白哪些是自己该做的事情，哪些是不该做的。比如到我单位，他会不经同意，就把同事的东西乱扔。我也教训过他无数次，可是收效甚微。”规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。一个孩子只有明白了他的做事界线，才知道该如何自律，也才能对他的情绪、行为及态度负责。为此，本版组织了一组文字，让我们听听专家、家长的观点。

　　孩子越小

　　越必须说罚就罚

　　宫本宏

　　现在许多家长都像这位母亲那样，注重孩子的个性发展，却忽视了规则意识的培养。而缺乏规则意识，会给一个人带来许多负面效应，不仅影响孩子的学习、工作、生活，甚至影响一生的幸福。

　　规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限，如何在生活情境中帮助孩子逐渐形成明确统一而又灵活的规则意识，使孩子的个性和社会性相得益彰，我认为家长应做如下引导：

　　家长首先要了解孩子在不同生长阶段的不同心理发育特点。案例中的孩子读幼儿园大班，正处于生长过程中的“第一反抗期”，开始表现出不听父母或老师等权威者的话，甚至发脾气，打破东西等。当小孩有破口骂人，动手打架，破坏公共物品，割伤别人或虐待小动物等行为时，应引起家长的重视。一方面，家长可以通过改进教育方法来改善其行为，另一方面，孩子如果无故这样，就要考虑是否存在病理性问题：如儿童情绪问题，行为问题，或品行问题。随着年龄的增长，这些攻击行为的出现，也具有不同的意义。

　　1-2岁的幼儿，喜欢打破东西，破坏工具，乃是“肛欲期”的特色。因其自我的控制力正在发展之际，对自己的行为与脾气有时还无法控制。如用剪刀剪坏小娃娃，用牙齿咬坏衣服等。对于这样的破坏性行为，做父母的只要告诉幼儿，这是不乖的行为，用富于情感色彩的寓言故事或游戏，来提醒并帮助幼儿去控制自己的行为就可以，注意不要对孩子实施过分的处罚。

　　儿童发展到3-5岁时，其自我控制力已渐趋成熟，一般不会随时发生攻击或破坏性的动作了。但偶尔仍会因情绪不好而表现出攻击性的行为。做父母的，要用心去了解孩子为什么发脾气，为何乱拿别人的东西，针对其心情不快的理由，适当地用生动的故事或寓言来引导启发他，避免用生硬的说教，更不要一味地去训骂孩子，让孩子逐渐养成管理自己情绪的习惯。

　　到了6-7岁的学前期，孩子可能会因心情问题动手打同学，发脾气，摔东西，破坏公共物品，乱画墙壁等等。作父母的，一方面要去了解儿童动怒打人或破坏东西的具体原因，另外，也要根据其攻击或破坏东西行为的轻重后果，给予适当的处罚。这里需要强调的是，在管教孩子的过程中，必须让孩子直接品尝到不完成属于自己的事情、违反规则的后果是什么。当然后果不是怒气、责骂、唠叨，甚至威吓说“我不爱你了”，真正的后果应是一个教训，例如罚扣零用钱，罚扣玩耍时间，而最奏效的就是最心爱哪件，就盯着专扣哪件。孩子愈小，愈必须说罚就罚，不可拖拉，对他们而言，最有效的就是说不可以就不可以，绝不妥协。总之，做父母的必须坚守住自己和孩子之间的界限，抵挡住孩子的“诱惑”，让孩子明白自己失去控制的破坏性行为，理应受到惩罚的规则`，使他逐渐学会管理自己的情绪，尽量避免再发生。但强调手段不可以以暴制暴。

　　此外也有些特殊情况，有些孩子的破坏、攻击性行为，是与其脑部发育情况有关的，如有严重的“多动症”、“智能发育不全”或“抽动症”等，孩子因对内外应激的忍受力降低，对自我情绪的控制减弱，容易发生攻击与破坏行为。对于这样的情况，使用适当的药物，可能会减轻其攻击性行为。但必须经由专业的机构做出评估，才能对症治疗。

　　规矩的“教”与“不教”

　　幼儿教育家孙瑞雪老师提出：0—6岁的孩子需要建立的六大基本规则：1、粗野、粗俗的行为不能有。2.、别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。3、从哪里拿的东西放回哪里。4.、谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。5、不可以打扰别人。6、做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

　　孙老师提示：在一个文明、平等的环境中，如果想获得****限度的自由，就必须有这些规则来保证。成人也能够遵守这些规则，是孩子得到自由的基本保证。在这个前提下，每一个孩子都会知道他做事情的底线，并且知道这个底线是由自己把握的，而不是大人。这样，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。这就是我倡导的爱和自由、规则和平等的教育精神。

　　这是我比较认同的一种观点，与大家分享！ ——眺爸

　　同样碰到这些困惑，呵呵。有些理念知道，执行上不到位。我想，有些规则是需要的，但没必要太多。根据家长对孩子的要求，制定几点必须要做到的原则性规则，比如：吃饭睡觉安全文明礼貌等方面的原则，其他的，可以适当放手，给他自由。然后，要坚定执行，不能说话不算数。而且，要事前告诉行为后果。就是如果不执行，会有怎样的结果，让孩子自己做出遵守还是违反的选择(这也是给孩子自由哦)。

　　还有，在态度上，如果孩子违反了，也应该坚持但温和地执行后果，不要演变成教训和新一轮的不开心。就事论事就行了。

　　—— 宝贝乐乐妈

　　对幼儿而言，一些原则性的规矩，一定要严肃地“教”他们，对孩子们说“这样是可以的，那样是不可以的！”比如：带电插座不能碰；煤气开关不能动；开水要小心；绝对不可以玩火；在大街上不可以到处乱跑，等等。

　　而对于有些规矩，单一的“教”不见得会有很大的效果，应该在“不教”中引导和培养。家长平时注意自己的行为细节及家庭的生活规律，孩子自然就会学会。比如：爱清洁，讲卫生；按时吃饭；饭前洗手；早睡早起；好玩具与朋友分享，等等。我相信这样的“不教”，可以让孩子的个性成长在遵守规矩的高速路上自由地驰骋。

　　总之，这里的“教”是指以“言传”为主，“不教”则是指以“身教”为主。 —— 超超

　　规矩是种纪律。记得曾带儿子去上一堂早教亲子课，有个孩子特别顽皮，老师上课，他总捣蛋、破坏，不但影响别人听课，也干扰老师上课思路，而他的妈妈就在一旁毫无表示地看着他。后来交流中了解到，那个男孩的妈妈是位教师，她不想过于约束孩子，而是希望孩子个性化地成长。但即使“个性”也要遵守纪律，也要讲求规矩。“个性”是个人行为，而规矩是公共行为，不论我们的教育理念如何不同，在公共场合，都需要给别人最起码的尊重。

儿子很爱吃螃蟹壳，有次去酒店，当他享受完一只大大的螃蟹壳后，嚷着要夹第二只，被我们拒绝了。理由很简单，这是公共场合，需要将美食与大家共享。虽然他不依不饶，但面对我们的坚决态度还是停止了。逐渐地，他就知道了这个规矩，建立了一种认识，美食可以吃，但要记得与别人分享。

孩子不遵守纪律怎么办?

当我每一次有机会和家长们面对面交流时,众多家长都提到一个话题.就是孩子在课堂上面坐不住,容易走神,不知如何是好?

孩子不遵守纪律,在现在的课堂里总会出现,让老师伤脑筋,也让家长感到困惑.特别是家长接到老师的投诉之后,家长们更是着急,似乎无从下手,孩子也听不进去,家长更不可能天天到学校去督促孩子遵守纪律,真是让家长伤透了脑筋.

孩子不遵守纪律,最根本的原因是自我控制能力比较弱,这样的孩子如果不能及时调整好,那么将会形成一种行为惯性,直接影响到将来处事的结果,这一点是任何一个家长都不希望看到的,那么怎样才能做到及时地调整好孩子的行为惯性呢,以下几点是仅供家长们参考.

一、孩子缺乏学习兴趣,导致纪律性偏低.

学习兴趣是一种动力,对感兴趣的学科,孩子上课会比较遵守纪律,相反,对于不感兴趣的学科,孩子就很难做到遵守纪律了.作为家长,千万别觉得孩子对什么学科都无所谓,相对而言,孩子一定有某一两科是比较感兴趣的,虽然不一定是主科,这个时候,家长们我们首先应该看到的是孩子感兴趣的学科,这样能保留好孩子的这些学科,起码孩子不会觉得自己一无是处.其次,要让孩子知道自己是有学习的潜力的,不建议和孩子说太多的大道理,为孩子每一次的微小进步而鼓掌就足够了,只要能做到多发现孩子在学科上面的进步(不局限于分数),这样孩子的学习兴趣就会慢慢增加,也就会慢慢改善课堂上的纪律问题.

二、孩子缺乏良好的学习习惯,导致纪律意识薄弱.

有些孩子在幼小连接的环节里做得不好,没有培养起良好的行为习惯,包括在家里和学校里既定的一些规则,孩子都没有很好地完成,导致孩子入学后纪律意识的薄弱.

其实不仅仅孩子是这样,成年人也是这样,坏习惯和好习惯都很难改变,如果孩子的好习惯培养起来了,就很难变成坏习惯.有些孩子从小就玩具乱放,吃饭不正经,在家就像小皇帝,想干什么就干什么,应该做的,谁叫也不做,这样的孩子从小的生活就没有什么规律,当然在课堂里就没有什么纪律可言了.要教育这样的孩子,必须先建立家庭规则,从这些规则做起,培养孩子的良好习惯,规则要简单明了,孩子容易做到,一旦开始就不要轻易结束,同时要让老师们知道家长正在调整孩子,让老师也适当配合,这样孩子就容易提高纪律的意识了.

三、孩子是否喜欢该科的老师,直接影响到孩子的上课心情.

我们也许都有这个经历,自己的孩子喜欢哪一个老师,这个科目相对来说不会太差,孩子在这个老师的课堂上面也会相对比较遵守纪律,因为孩子会尊重这个老师,就像尊重自己喜欢的朋友一样.

古语有云:“亲其师,信其道”,对中小学生来说尤其如此,有时候因为老师对于某些孩子批评较多,对孩子的问题处理不公正等等的事情,让孩子从心理上反感这位老师,那么这些对立情绪往往就在课堂上面表现出来了.

解决这些问题,必须从师生情感入手.作为家长,首先不要对老师反感,不要当着孩子的面说老师的不好,应该以理解的态度对待老师,不要强求孩子认同,免得造成孩子更反感.其次是老师的配合,如果老师在课堂上多正面鼓励孩子,这样家长再在孩子面前说老师的好话,孩子就容易听进去了.最后,让孩子有机会多帮老师完成一些工作,老师尤其可以当着同学面前表扬孩子,往往能消除师生之间的隔阂,孩子上课的心情自然就容易稳定下来,自然也就容易遵守纪律了.

总之,如果要想让孩子自觉遵守纪律,除了以上的建议外,更是少不了家长的正确引导,切勿以简单的说教,甚至打骂来处理,就算能立竿见影,也是治标不治本.

最后,让我们来共同思考一个问题,当我们希望孩子遵守纪律的时候,自己是否起到榜样的作用?