给琴童家长的7个建议

摘自《妈咪宝贝》

现在，很多四五岁的孩子已经走上了学琴之路。很多琴童的家长，都有过这样的迷茫和困惑，刚开始学琴时，孩子的积极性很高，可没几个月就烦了，我们该怎么引导呢？怎样才能让孩子学琴的兴趣稳定，长期坚持呢？

建议1：放平心态，切勿急于求成

家长要明确让孩子学琴的目的：是让孩子通过学琴陶冶性情、增加艺术修养、多点生活情趣呢？还是想让孩子走专业道路，长大后成为演奏家呢？不管出于哪种目的，家长都不要急于求成。不少家长在孩子学琴之初就问老师：“我们家孩子什么时候能参加器乐比赛呀？学一年能考出三级或五级吗？我同事家那孩子刚学8个月就要考三级了------”在这样的压力下，琴童能不厌烦学琴吗？

父母不要让自已的虚荣心过多地掺杂到孩子学琴中去．考级只是一把衡量琴童学琴进展的尺子，时间长了可以拿出来量一下，天天围着标尺转，难免要犯拔苗助长的错。父母过高的期望只会起到适得其反的作用。

建议２：打好基础，循序渐进

不管学什么乐器，其学习进度和内容要符合孩子的心理特征和年龄特点，要遵循孩子的成长规律循序渐进。有很多琴童在父母功利和攀比心态的引导下，以考级教材为主，天天为了考级而练琴，练习内容以规定的音阶、练习曲、复调、大型乐曲为主。不管是手指的技术性，还是曲子的音乐性都是畸形发展，知识结构不系统、不完整、遇到的就学一下，没遇到的就成为盲点。这样的琴童是得不到长足发展的！刚开始学琴应以打好基础为主，等到琴童的手指条件和综合素养达到相应的程度，自然就会出成绩。

建议３：兴趣“跌停板”，励志很关键

事实证明，学琴之初，很多琴童的兴趣都是呈波浪型的，有巅峰期有低谷期。当孩子遇到喜欢的曲子、技术难度又适合时，就会积极主动、乐此不疲地练琴，且陶醉其中，当孩子遇到“不好听”的或是技术要求超出能力所及的曲子时，就会产生抵触情绪，不能专心练琴，甚至退缩。孩子正处在天真活泼、不谙世事的时期，在心智、兴趣等方面都具有极大的可塑性，父母的思想观念对孩子的早期成长有着极为重要的作用。此时，家长不要陪着孩子唉声叹气或轻言放弃，而要及时鼓励，讲一些知名音乐家小时候的励志故事给孩子听，和孩子一起多听或看示范演奏，找找弹不好的原因，把难点化整为零，一天解决一个，相信琴童很快就能走出兴趣低谷。

建议４：规律化练琴，什么都不耽搁

有不少这样的琴童：悟性很好、接受速度很快，可下次回课时，却只能勉强弹完，完全不得要领。原来，这类琴童练琴时间很随意，放学回家后先玩再吃饭、写作业，临睡时才想起来还没练琴，匆忙弹一会儿就算完成任务了；或者迫于父母压力，回家后先练琴，但练琴时想着玩，玩的时候又觉得琴还没练好！这种乱而无序的练琴方法往往会出现练琴时间也不少，但总是事倍功半。

父母应当和孩子一起制定合理的作息时间表，把自由玩耍、做作业、练琴的时间划分并固定下来。每天练琴的时间固定后，轻易不变动，久而久之就会形成习惯。孩子会觉得练琴是一日生活中必不可少的一件事，偶尔不练琴反而会觉得少点什么。长期坚持，兴趣就会变成习惯，而当习惯成自然时，量的积累到质的转变就会变得轻松起来。孩子玩的时候就尽情地放松、学习和练琴的时候也能专心的学、投入地练，做一个学习、练琴、玩耍三不误的琴童。

建议５：营造良好的学琴环境

环境造就人，这已是一个争的事实。家长要给孩子创造一个安静有序、温馨和睦的家庭环境。一些家长忙于生意或事业，即便在家也是电话不停、朋友不断，对孩子只有一句：“快去练琴”，在这种得不到切实的重视，没有安全感的环境下成长，琴童是无法安心、投入地练琴的，弹出来曲子也是急急忙忙、毛毛燥燥、毫无乐感可言。

家长热爱音乐，才能感染孩子。学琴之初，对音乐一窍不通的家长，可以陪孩子一起学，这样不仅能和孩子一起学习基本的弹奏常识和乐理知识，还能给予孩子帮助。孩子弹错，家长也能听出点门道来。平时，可一起搜集并欣赏一些易懂的或目前正在弹奏的曲子，增加亲子之间的共同语言。

建议６：该放手时就放手

有这样的一个小琴童：视唱谱子时，必须妈妈带上一起唱。练琴时，遇到不认识的音符就向妈妈招手：“妈妈，这个音符唱什么来着？”这种过并依赖的琴童，总有一天会像一台缺油的机器在漫漫的学琴路上戛然而止。所以，在学琴之初，我们就应该培养孩子的独立性。

孩子自已能做的，决不代替。先从小事做起，打开琴盖、放乐谱、擦拭乐器等都要孩子自已做。视唱曲子的时候，一定要鼓励孩子自已唱，遇到不认只的音符，可找出大谱表让孩子从学过的最简单的音符开始，自已说出音符的唱名，这样记忆才深刻。尽量让孩子自已练琴，即便在练习过程中出现错误，家长也不要总是打断他，这样孩子很容易分心，等到他弹完一遍，再指出错误并单独练习效果会更好。

在听到孩子弹出的曲子风格和自已的理解有所差异时，不要总是要求孩子“改正”，要尊重孩子自已的想法，不要让家长的固化思维限制了孩子的想象力。当孩子弹出优美动听的曲子时，还要做他忠实的粉丝，给予表扬和支持，这样会让孩子从成就感中体会练琴的乐趣。

建议７：给琴童搭建交流学习的平台

举办家庭音乐会是给琴童搭建交流平台的好方法。有的家长可能觉得孩子学琴时间不长，弹不出像样的“大曲子”参加音乐会，会没“面子”。这种想法是成人化的、有失偏颇的，孩子没有那么多的功利心。在孩子学琴的一段时间后，让他们多结交琴友，互相交流学琴心得很有用。不要把孩子关在家里蒙头练琴，而成为“井底之蛙”。

举办家庭音乐会时，可以先找一些和自家孩子琴龄相同、水平相当的琴童一起表演，让琴童们在观众的掌声中获得自豪感，并形成竞争、交流的氛围。再找几位水平在自家孩子之上的大琴童来客串表演，让小琴童在观摩学习、欣赏的同时，能看到自已的未来，这样更容易激发出孩子学琴的兴趣和练琴的动力。

孩子学琴家长首先要做到哪些？

   陪孩子学习乐器以及各类艺术是父母最喜欢亲力亲为的事情。每当一开始看到孩子演奏一首似调非调的乐曲、画出一副揣摩不透的图画、挥打一套啼笑皆非的拳时，我们拾到的是一份快慰，一份欢喜，就像孩子出生时的第一声哭泣。可是，凡事成功要讲究个方法，有其一定的规律。初学乐器的儿童大多在四至六岁期间，可说是四岁不早，六岁不晚，如果仅仅作为一个兴趣培养，负责的说，也要在12岁之前就开始了。

   孩子喜不喜欢学这门乐器这个问题很关键。我们年轻的家长负有一个重要责任，就是在您的孩子刚刚出生的那刻起，就去用心观察孩子每一天的成长，发现孩子的兴趣在哪里？孩子的兴奋点是什么？能够找到这个点，孩子的启蒙教育就知道该从哪里入手。如果说，我的孩子对什么都不感兴趣，那你就要扪心自问：我们哪点做的还不够？

    一开始学习乐器，孩子遇到的是枯燥的单音音符的敲击，一弓一个音符的拉来拉去，尤其初学小提琴的发音简直是如同杀鸡一般难听。孩子很快会怀疑自己的能力，也会选择放弃而换个乐器学。这时我们要安慰孩子不要灰心，告诉孩子这仅仅是一个暂短的过程，就像他们从吃奶、学习走路到现在长大一样，鼓励孩子继续下去。坚持是一种品质，坚持的过程对孩子是意志品质的培养。在学习音乐的同时，人格、性格、行为、习惯的培养都在渐次展开。请切记：不要认为孩子小，涉及不到这么严肃的问题。恰恰这个0—7岁年龄段是影响孩子一生的****培养时期，是黄金时期，三岁看大，七岁看老道理深刻。

  我从来就建议家长和孩子一起学习音乐，一同理解音乐，一同谈论音乐，一同探讨学习中的问题。我听过有些家长说：“我没有兴趣，我没有时间，那是孩子自己的事情，培养孩子的独立能力，我为他提供了学习的条件，成不成才就是他自己的运气了。”我想，这些都是不太充分的理由，父母是孩子的第一位老师，也是一个榜样，更是亲密的朋友，你要与孩子同步学习，一起去见证孩子的成长。

   04年9月，我到美国看望正在留学柯蒂斯音乐学院的儿子时，发现那里的中国留学生学习格外刻苦，就采访了他们，并出了一本书名为《音乐圣殿中国学子》，其中他们都讲到了童年时期的学习状况，几乎人人都有偷懒啊、淘气啊、不听话的故事，有的是一边拉琴一边看卡通书或看电视；有的故意把表调快；有的故意把琴弦松掉、把哨片弄坏等等。可是，人人又都有一段超越常人艰苦学琴的经历。小提琴学生袁泉从小学琴时，寒暑假到爸爸的化工厂仓库里拉琴，夏天蚊子咬，冬天没暖气也要练琴，爸爸下班后，他还要坐在爸爸的自行车后座上听音乐。我们都熟悉的著名钢琴家孔祥东也是柯蒂斯毕业的学生，我有幸专访了他。他的童年是从纸画的钢琴上开始学习，妈妈为给他买一架旧钢琴，一家人为了还债，竟吃了一年的萝卜干咸菜，幼小的弟弟因营养不足而染上肝炎，他说至今都很对不起弟弟。被采访的全部同学都说了同样的心声：

我已经将音乐视为我的生命，因为她已经融于我的血液之中。

没有父母对我的培养，就没有我的今天。

  你看，父母的参与对孩子的影响有多么的重要，他们不会忘记我们的付出，我们对他们的呵护。让孩子在享受快乐和克服困难中学习音乐也学习做人，掌握技巧也培育品格，这才是我们引领孩子学习的真正目的。