优秀教师的标准
古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”这是古代学者对教师职业的一个精辟的概括。然而，时代在变迁，世事在变化，新时代对教师职业的要求又有了新的补充。当今的教师已经不应只是“传道授业解惑”了，而更重要的是教会学生自己辨别是非，自己学会学习，自己学会生存的本领，而且还要有创新精神和创新能力。基于这些新的理念，现代的教师就要面临一个重要的新课题，那就是怎样才能成为优秀的教师。
爱教爱校
情感是一个人学习与工作的一种强大的内动力。教师只有以爱教爱校的情感作为内动力，才能坚持不懈，持之以恒。所以要想成为一名优秀教师，首先就要有对教育、对所任职学校的一种热爱的情怀。教育是须要无私奉献的，是须要甘做人梯的精神的，这就是所谓的“红烛精神”。有了这种爱，这种精神才能不觉地体现出来，教师才能在教育这块热土上发光发热。多么无私且不带任何瑕疵的爱呀！有了这种爱，我们的教育会硕果累累。如果每一个教师都有这种爱，二十年后，我国会不再出现新时代的文盲。
爱生如子
母亲对孩子的爱是一种天性，是一种不自觉的情感，是任何力量都无法比拟的。学生与老师不带有任何血缘，无法产生这种天性，这就须要教师超越这种隔阂，敞开心胸，无私无怨地去爱学生，这种感情应是超越母爱的。试问，有了这种爱，哪个孩子会不爱老师呢？这种爱，已超越了血缘，超越了母子之爱。具有了这样的爱，教师就成功了。可见，爱的力量是多么的伟大，一位教师具有伟大的爱是多么的重要。
知识渊博
爱是一种动力，是一种粘合剂。作为教师光有这种粘合剂是不足以受用的，必须还要具备它的肉体——知识底蕴。试想，一个知识掌握不准、课堂千篇一律的老师，会怎样凭感觉去体验孩子呢？要知道，任何孩子都处于以无意识为主的一种精神状态，兴趣是他们学习的动力。只有上课时，老师的知识丰富、妙趣横生、活泼多样，才能吸引孩子，才能带动孩子的学习主动性，才能让孩子灵活掌握知识。而且具有“一桶水”的老师都已经不能满足求知若渴的学生了。可见，要想当一名优秀教师，具有渊博的知识是非常必要的。
乐观向上
精神支配肉体。一个精神颓丧的园丁培育出的会是欣欣向荣的花朵吗？一支部队的军魂是首任长官精神风貌的缩影。同样，一个班级精神的培养、凝聚力的形成，也正是班主任老师的精神表现。孩子是多姿多彩的，进入一个班级，让你首先感觉到的是这个班级的精神风貌。有的热情高涨，有的厚实可靠，有的却散漫无味。细细品味一下，这不正和班主任的精神风貌相象吗？乐观向上的风貌是作为一名优秀教师所应必备的。
谦虚好学
知识浩如烟海。教无止境，学无休止。作为一名老师，不能满足于自己的“五斗米之炊”。古语云：“三人行，必有我师。”教无定法，无论是普通教师还是名师，一定也有这样或那样的缺陷，正所谓“人无完人”。所以教师必须躬身谦逊、不耻下问、不耻偷艺、不耻谦听，学百家之技艺，为我一身之贯通，这样才能改进教学方法，使自己的课堂更有底蕴，才能更好地授人以渔。
努力创新
我国是个泱泱大国，几千年的文明史，多么令我们骄傲。可回头看一看，比一比，具有最早发明的大国，在近现代发明上却远远落后于西方国家。没有创新意识的国家是没有前途的，没有创新意识的民族也是没有前途的。这能不令我们教育者深思吗？
我们的国家、民族创新意识淡薄不正是因为我们的教育没有教育出具有创新能力和创新意识的学生吗？这就是问题的根本。如今我们的教育改革已经把创新教育作为一条重要的教育措施。但是要想学生具有创新的能力，老师首先要有创新能力，正所谓“打铁先要自身硬”。多培养一颗具有创新的种子，将来就会对整个民族、整个国家的创新有着更深远的意义。
不断反思
物无完物，人无完人，更没有一节完美无缺的课。所以我们要不断反思：思课前，思课上，思课后，思学生，思自我，思教法，思学法……不断改进自己的教学思路，不断改善自己的教学方法，让自己始终跟上时代的步伐，让自己的教学思路更清晰、方法更新颖，更能吸引学生，更有助于学生创新能力的开发，让学生由厌学变为乐学。
“优秀”这两个字，如千斤巨石压在肩，可不奋斗怎么有硕果，不争艳怎会有芬芳。只要坚定自己的信念，开拓创新，丰富教法，言传身教，我们的学生会成为国家的具有创新意识的有用之才的，我们也会成为优秀教师——家长和学生心目中的优秀教师、新时代的优秀教师。
优秀教师应做到以下八条：
1、优秀的 教师应为学生及他们的学习承担责任
优秀教师应努力使全体学生理解知识。平等地对待学生，认识到学生的个别差异，并在教学中考虑个别差异，依据学生兴趣、能力、知识来调整教育教学。
2、优秀的 教师能理解他们所教的科目并知道如何将该科目教给学生
优秀的教师对所教的科目有着丰富的理解，懂得该科目的知识体系是怎样组织，怎样发展起来，怎样与其他科目相联系，以及如何用到现实世界中去。他们明了学生对此科目的背景知识，明了哪些材料具有教育意义，能对学生的学习起辅导作用。他们知道学生在哪儿会卡壳，也能构思出多种可供选择的教育方法。他们精于引导学生自己提出问题，解决问题。
3、优秀的 教师善于管理、组织学生学习
优秀教师能创设、丰富、加强、改变教育环境，以此吸引并加强学生学习兴趣，并能****限度地有效利用时间。他们善于争取学生与成人支持教学，也善于吸取同事之长以补自己之短。
成功的教师掌握一般的教育技能，知道什么时候哪一个适用，也知道哪些作法有害无益。他们知道怎样约束学生、集体以保证一个有纪律的学习环境，知道怎样组织教学以保证教学目标得以实现。成功的教师明了怎样促进学生学习，甚至在面对暂时失败时也能让学生保持兴趣
4、优秀 教师能系统地思考教育实践并从经验中学习 优秀的教师是受教育者的典范。他们为培养学生的道德品质而亲身示范 ?? 忍耐力、诚实公正、尊重个人差异；为培养促进学生智力增长所必须的能力而亲身示范 ?? 推理的能力，提出多种观念的能力，创造性地解决问题的能力。 有成就的教师依据他们对人的发展的知识来展开教学。他们竭力使教学能适应新发现，新观念，新理论，并使其能促进学生的终生发展。
5 、优秀教师是学习社会的成员
优秀的教师致力于促进学校工作效率。他们和其他专业教育人员在教育政策、课程发展、人员方面共同合作，以提高学校的工作效率。根据教育目标，他们对学校的进步与学校资源配置进行评价
6、优秀教师应是做人的典范。
我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，也常说，“有其师，必有其徒”，也就是说，我们的教育行为，直接影响学生会是怎样一个人。如果我们是一个自私自利，斤斤计较的人，那么反映在学生的身上，就是心胸狭窄，没有同情心；如果因为我不是班主任，或者即使是班主任，但是对学生学习成绩以外的事情视而不见，那么，在学生的意识里，“责任感”就会逐渐消逝；如果我们做事虎头蛇尾，或者总是抱怨，一点小事也大发雷霆，那么，我们的学生很可能做事会胆小、没有毅力，怨天尤人等等。因此，我认为：一个优秀教师的成功，首当是做人的成功。
7、优秀教师应是家、校联系的使者。
我们十分清楚，教育是一个庞大而复杂的工程，是需要学校、家庭、社会等多方面的配合。然而就我们中国的家长而言，他们对教育的理解，远不如发达国家的父母。特别是长期受应试教育观念的影响，许多家长对老师对学校，只认成绩，即使希望自己的孩子在其它方面有所发展，也是采用逼迫、强压的方法，而不尊重孩子的心理。更难的是，学校在推行素质教育过程中，****的阻力，就来自家长。让素质教育思想真正深入到家庭、社会，促进教育的发展。
8、优秀教师应有服务意识。
对于这一点，我敢说，在优秀教师的标准里是没有的。但这在当前市场经济、知识经济的社会里，是非常重要的。在许多教师的思想里，教师和服务，根本就没有亲缘关系，这种观念显然是太陈旧了。也有一些人认为，这只是民办（私立）学校应该考虑的，这更是大错特错。我们学校教育的目的就是满足家长，在子女接受教育方面的需求，同时为社会培养需要的人才。有需求就有供给。在同等条件下的供给，肯定有竞争，这种竞争，自然是看谁的服务好，我们学校的教育就是为学生和家长提供的教育服务，满足他们接受优质教育方面的需求。因此，我认为：一个新世纪的优秀教师，必须有教育服务的意识。否则我们的教育永远不要谈师生平等，永远不要谈改革，永远不要谈创新与进步！
优秀教师的评价标准最重要的是：看老师是否具备与之相适应的教育教学理念，一个事业成功的老师不但要知识渊博，同时一定还要具备师德高尚、工作执著的态度以及和蔼、善良而开朗的性格魅力，做同学们的知心朋友，他（她）才能培养出有个性、有素质、有特色、有探索精神的优秀人才。在新课标改革的今天，还要不断更新自己、更新观念，使之成为“身正为范，学高为师”的新型教师。就能培养出适应社会发展，为祖国和人民办大事、办实事的优秀人才。