卡尔威特长大后成长了吗（卡尔威特真相） |
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发起人：ccgt 回复数：7 浏览数：20375 最后更新：2013-02-24 21:49:12 by ccgt |
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:44:57
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卡尔威特长大后成长了吗（卡尔威特真相） 卡尔威特真相
在今日的中国，有一个庞大的神话经济与我们如影随形。神话经济的一个最大特征就是欺骗，产品明明是不值一文的垃圾，却通过各种媒体手段无限夸大，给消费者造成神奇的印象，从而上当受骗。最近，电影电视总局、国家工商总局做了一件大快人心的事情，从8月1号起，所有广播电视播出机构将暂停播出介绍药品、医疗器械、丰胸、减肥、增高产品的电视购物节目，原因便是，这些电视购物节目的很大一部分都包含有欺诈内容。 那么，教育领域有没有类似的神话呢？不仅有，而且很多，其中最为典型的，就是在我国流传甚广的卡尔威特。我们先看两则为《卡尔威特的教育》一书撰写的书评： “这本出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史上的奇书，用事实告诉我们每一个孩子都具备成为天才的潜力。你也可以将你的孩子造就成一个健康快乐的天才。把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔威特的教育》一书神奇和伟大的最好例子。为什么诸多神童同时集中于哈佛大学，世上根本不可能有这么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔威特的教育》的结果。这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。” “跨越三个世纪、畅销全球的教育经典！中国大陆销售已超过2，000，000册！华东师范大学教授XXX、北京师范大学教授XX、哈佛大学教授塞德茨、剑桥大学教授苏奥雷斯、爱丁堡大学教授贝洛夫联合推荐！本书在德国、英国、日本都曾引起极大关注！它一直倍受各界教育专家的充分赞誉！它培养了塞德茨、威纳、巴尔等无数天才！它理应为你所知！！！” 看完这两则书评，读者是不是觉得很有电视购物广告的味道。一本书简直成了包治百病的万能疗法，甚至具有低智儿变天才的神奇疗效。这种夸大其词的书评充斥着报端、网际，对读者的误导与危害不亚于电视直销广告。 我在写完《教育孩子需要大智慧：”哈佛女孩”真相真相》之后，便开始着手调查、研究卡尔威特。在《”哈佛女孩”真相》一书中，我其实有一个很大的遗憾，就是在早期教育这个领域写得太弱，只有短短的一千来字。我对“哈佛女孩”现象的反思主要集中在她如何进入哈佛大学及其中小学教育方面，因为我对这两个领域比较熟悉。可实际上，“哈佛女孩”现象影响最大的还是在早期教育这块，她直接点燃了国人对于早期教育的热情，也直接捧红了卡尔威特。 不可否认，《哈佛女孩》一书对国人重视早期教育有着一定的启蒙作用。但问题是，当一样东西变成神话，开始与商业结合的时候，其副作用便开始显露出来。下面有个现成的例子。 2005年5月前后，媒体曝出一则惊人的消息。北京某机构推出了一项培养神童的“计划”，称只要孩子从小接受他们的培训，10岁时就能赶超一个大学生。记者发稿时已经有160多个孩子参加了该“计划”，其中最小的只有9个月，最大的也不超过10岁。这个所谓的“计划”培养的主要是1—6岁的孩子，学习课程包括大学微生物学、化学、植物学等。授课老师是正在高校就读的本科生和研究生。根据师资配备不同，该计划被分为四个等级，收费从每年2万元到13万不等。这个“计划”的理论依据是什么呢？“计划”的发起者说，“对培养天才持怀疑态度的家长，建议你们去看《卡尔威特的教育》、《哈佛天才：用卡尔威特法则培养出的哈佛孩子》、《早期教育与天才》这三本书，”他还自信地补充，“相信你们阅读这些书后的体会比我们还深刻！” 今天，无论你走入任何一家书店，都会在显眼的位置上发现各种版本的《卡尔威特的教育》。这本在美国已经绝版的书，在中国正在发扬光大，其受到的待遇超过了所有教育名著。 但是，在这些书热销的同时，似乎很少人去追问一个简单的问题：这些书中大肆吹捧的神童们成年之后怎样了？也许很多人有先入为主的观念，这些神童成年后必定一帆风顺，或者，这些神童成年后怎样与其早期教育无关。我想，不管这些观念正确与否，我们起码应该了解这些神童成年之后的一些事实，尤其是当这些神童成年后的境况大多可用悲惨和不幸来形容时，我们更应该去关注他们。毕竟，人生是长跑，起跑领先不代表最后夺冠。 在写作《”哈佛女孩”真相》一书时，我遇到的一个最大问题就是“哈佛女孩”是个正在进行时的现象，没法做盖棺定论的评述。
现在，我可以为读者还原一些广为流传的教育神话了。 而调查显示，卡尔威特出生时既非白痴，成年后也非天才。在度过一事无成的60余年之后，直到晚年才在罕有好运的眷顾下取得一些成就，而这些成就简直是对其父亲早年给予他的教育莫大的讽刺。其个性方面的特点，想必很多读者更加关心。调查的结果告诉我们，他的个性与他所受的早期教育一脉相承，真实的卡尔威特比神话中的卡尔威特更加符合人类百多年来总结出的教育规律。 第二个神话是斯特娜夫人及她的女儿维尼弗雷德，斯特娜夫人创造了自然教育法。按照神话的描述，斯特娜夫人通过对孩子的早期教育，同样将一个普通的孩子造就成了举世瞩目、各方面都很优异的天才。 而调查显示，这个天才28岁时便因承受不了社会压力逃之夭夭，销声匿迹。她的母亲二十余年的心血仅是为大众制造了一个可供观瞻的虚拟教育偶像。读过她的故事，想必读者对教育的复杂性会有一种感同身受的体会。 第三个神话是十一岁便进入哈佛大学的西迪斯。他的父亲写作了《俗物与天才》一书，同样将西迪斯的成功归功于自己的教育。 第四个神话是后来成为大科学家的维纳。他14岁进入哈佛大学攻读研究生。在木村久一的《早期教育与天才》一书中，他同样被描述成一个早教成功的典范。 第五个神话是穆勒。他是与卡尔威特同时代的英国神童，历来被成为人造天才的典型，也是《早期教育与天才》一书中推崇的早教成功的范本。 实际上，如果我们追根溯源，以上五个教育神话都与木村久一的《早期教育与天才》一书有很大瓜葛。在这本书中，木村久一为了证明自己“早期教育造就天才”的学说，几乎用了全书的篇幅介绍了上述五个受到过早期教育的神童。而且，这些神童不仅是木村久一最为得意的论据，也是后代许多教育理论家证明自己早教理论的工具。 但是，木村久一这本书严格说来并非一部严肃的学术著作。该书充满了想当然的主观臆断。诚然，西迪斯，维尼，维纳都是与木村久一同时代的人物，他面临着与我写作《“哈佛女孩”真相》一书时同样的难题。但是，与我的“质疑”立场不同的是，他通篇都在立论，也就是说，他在用一些还没有成熟的例证去构筑自己“早期教育造就天才”的理论，这的确是学者的大忌。 比如，他在说到西迪斯，维尼弗雷德以及维纳的未来时写到：他们现在活泼健康的像水里的鱼儿，而他们将来也必定会非常幸福。这种逻辑简直像极了电视直销里卖假药者的腔调。 总之，看着自己辛苦得来的调查成果，我感到由衷的欣慰。我认为，这些文字最大的价值就是能够让我们看清楚神话背后的真相，避免把一些很大程度上失败的、悲剧性的人物当成教子榜样，进而把一些有很大缺陷的教育方法当作教子真经。 我觉得，凡此种种的教育神话，除混淆了天才与教育的真实联系外，也同时遮蔽了一个重大的教育问题，即孩子情绪能力、人格、社会交往能力等非智力因素的培养。而这些非智力因素的培养，实际上在早期教育阶段与智力开发具有至少同等重要的作用。 我希望，读过这本书后，一些朋友能够全方面的审视早期教育的诸多理论，避免在教育孩子这个关系重大的问题上走弯路。 这些年来，随着我对诸种教育问题思考的深入，我越发觉得教育实际上是一项平衡的艺术。虽然不可否认，上述教育神话的缔造者在孩子的智力开发方面有着一些正确的思路，可是，其负面作用也不容忽视。而种种教育神话的最大问题就是为了达到某种“神奇”的效果，把教育的某一个方面或某一项内容推向极端，涸泽而渔、拔苗助长。我衷心希望每一位读过本书的家长能够以更加平和的心态面对孩子的教育问题。我认为，教育越少神话色彩，便越难偏离正确的方向。也许大家读过这本书，会对这个说法产生更大的共鸣。 这本书是利用业余时间写就，很多地方还不够完善，希望读者到我的博客中与我交流，并提供宝贵的增补资料，尤其是那些身在海外，有条件在海外图书馆浏览的读者。 写在前面： 卡尔威特de早期智力教育 卡尔威特de早期外语和知识教育 卡尔威特的早期情感、社会与人格教育 被剥夺了同龄伙伴的卡尔威特 养在温室中的卡尔威特 谁扼杀了卡尔威特的男子气？ 苛刻环境下成长的卡尔威特 卡尔威特的求学生涯 成年之后的卡尔威特 卡尔威特：从神童到普通学者 卡尔威特的照片
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:46:13
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老卡尔威特其人 德国神童卡尔威特的父亲老卡尔威特是一个牧师，生于1767年。青年时期 老卡尔威特盛年时期，也就是1800年前后，德国还很贫穷落后。当时，欧洲 不过，与法国的蓬勃活力相比，同时代的德国却死气沉沉，一些史学家称当 “这就是前一世纪末叶的德国状况。这是一堆正在腐朽和解体的讨厌的东西 在英国从十七世纪起，在法国从十八世纪起，富有的、强大的资产阶级就在 在这样的社会背景下，德国年轻人普遍感到压抑。受过良好教育的老卡尔?威 在孩子降生前，老卡尔威特已经开始琢磨怎样让孩子一生下来便健康聪明， 老卡尔威特的优生思想比较温和，他相信要生出一个健康聪明的孩子离不开 当他的妻子怀孕后，他采取了一些类似于今天胎教的措施，他要求妻子做到 天不遂人愿，不幸的是，他们生下的第一个孩子由于先天不足，活不到四个 当他们的第二个孩子降生，老卡尔威特已经三十三岁了。这个孩子就是后来 小卡尔威特一出生，老卡尔威特便开始着手实施自己的教育法。老卡尔?威 老卡尔威特是一个善于变通的人，作为一个神职人员，虽然他未必认可爱尔 爱尔维修还说过：“教育是万能的，它甚至还能够创造天才。”他还指出， 除了爱尔维修外，老卡尔威特还信奉另一位哲学家的观点，这位哲学家是个 白板说把儿童看作等待填充的空白容器，教师和家长的工作就是填满他们— 这种观点不强调个人之间的差别，而是假设，当儿童处于同样的环境时，他 白板说显然很对老卡尔威特的口味。小威特还未出生，他便确定了如下教育 |
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:46:39
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卡尔威特de早期智力教育 从零岁开始的早期教育一般有三个方向。一种是从眼睛开始，一种是从耳朵 老卡尔的方法与以上几种方法稍有不同，他充分利用孩子的触觉，视觉和听 他教威特学说话的方式是把手指放在他的眼前晃动，等婴儿的视线跟手指移 当小威特稍大一点后，老卡尔威特夫妇就经常抱着小威特在房间里走动，让 他们还有一种值得借鉴的方法，就是当威特稍微能听懂说话时，经常给他讲 老卡尔还有一个自创的方法，他不但让小威特听故事，还让他复述。他认为 老卡尔还从来不教威特方言和土话，只耐心地教他标准德语。只要威特发音 老卡尔的这种做法有一个显而易见的好处，就像我们如果普通话标准的话， 不过，这种方法虽然很有利于学习，但是也存在一些问题。首先，方言、土 从三岁半开始，老卡尔开始教威特认字。他教认字的方法跟蒙台梭利的方法 用这个方法老卡尔教会了小威特认字母，由于德语的发音比较规则，小威特 小威特在三、四岁的时候学会阅读，现在很多正常智力的孩子也能做到。所 卡尔威特de早期外语和知识教育 早期外语教育 在学会德语阅读后，老卡尔又开始让小威特学习外语。威特6岁时用了一年时 我们知道，小威特学的这几种欧洲语言同属印欧语系，有着或近或远的亲缘 早期知识教育 除了学习外语外，老卡尔还让小威特直接或者间接地学习了大量的百科知识 威特两岁之后，他便经常带孩子外出开阔眼界。父母串亲访友，购物，参加 威特三岁的时候，老卡尔便带他到各地周游。五岁时，威特几乎游遍了德国 注意激发威特的学习兴趣 老卡尔一个最难能可贵之处就是他在让小威特学习的过程中特别注意激发他 老卡尔有一个教育原则就是“教育不能强迫”。不管教什么，他总是先努力 教小威特识字的时候，老卡尔的很多方法也体现了激发孩子兴趣的思路。他 小威特七岁时，老卡尔经常带他去参加莱比锡音乐会。有一次中场休息时， 老卡尔不是让小威特整天坐在书桌前，他说，小威特坐在书桌前的时间比任 老卡尔还注意随时随地满足小威特的好奇心。威特三四岁时，老卡尔每天都 对小威特的地理教育也是从兴趣中入手。首先，他经常带年幼的威特到周围 老卡尔在物理学、化学和数学的教育上用的也是同样的方法。天文学是请一 老卡尔为满足威特的求知欲可谓不辞劳苦，也舍得花钱。他甚至不惜重金， 老卡尔在自己家的院子里，为儿子修了一个大游戏场。小威特在这里看看花 小威特像大多数孩子一样，凡是大人要做的事，他也想做。尤其对厨房里的 威特的母亲很有耐心，她边做饭边解答威特提出的种种问题。还指点威特用 这种戏剧式的游戏层出不穷。威特的母亲经常跟威特一起演出书本上的某个 威特的父亲还为儿子做了各种形状的积木，他用这些积木盖房子，或者搭建 无聊而哭闹。他说：“虽然儿子的玩具很少，但是不管多长的冬天，他也不 感到无聊。就这么一点玩具，他总是快乐地玩着。” |
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:47:02
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我们通过调查了解到，成年后的小威特内向自闭，不善言辞，面目刻板，尽 顺便说一句，情感、社会、人格教育与智力教育其实并非泾渭分明的，比如 被剥夺了同龄伙伴的卡尔威特 小威特与小西迪斯类似，他几乎没有跟同龄人交往过。仅有的交往是老卡尔 这两个女孩会唱歌，会跳舞，威特与她们玩得很愉快。可是，老卡尔却说： 老卡尔的做法引来德国甚至一些邻国教育学者的强烈批评，他们认为，没有 在《卡尔威特的教育》一书中，老卡尔为自己的做法做了大量的辩解。他认 老卡尔认为，做父母的如果能够理解孩子的心理，跟孩子一起玩耍，那么孩 老卡尔这段话看起来头头是道，但实际上是一种完全悖逆孩子天性的做法。 老卡尔认为，儿童在游戏中会浪费时间，学不到东西，实际上，儿童在游戏 养在温室中的卡尔威特 老卡尔还担心小威特跟坏孩子在一起学坏的问题，他说：“让孩子们一起玩 老卡尔还特别夸大了孩子之间交往可能出现的问题，他说：“很多人都有这 老卡尔的观点实在是过分夸大了与同龄伙伴相处的负面作用。他的做法是典 许多家长像老威特一样有个误区，就是让孩子处在完全“卫生”、“无菌”
在老卡尔的这种教育思想下，小威特进入成年后他变成了一个木讷寡言、拘 有人听说他到18岁没有吵过一次架时，觉得他有点可怜，有人甚至说：“小 的确，看看历史上的那些男性大科学家、大学者，没有几个是缺乏男子汉气 缺乏男子气不仅在小威特身上有体现，小塞德兹也是这样，他也几乎从来没 小威特和小塞德兹形成这样懦弱、自闭的性格难道跟他们受到的教育没有关
淮南为橘，淮北为枳。严格这个词本身并无贬义。在恰当时候恰当的严格反 在《卡尔威特的教育》一书中，老卡尔曾经讲过这样一段故事。威特六岁时， 老卡尔假装没看见，主人看到这种情况，沉不住气了，再三要他喝牛奶，可 这时，老卡尔让威特出去一下，然后向主人全家说明了原因。主人听了说； 老卡尔解释说：“不，威特并不是因为怕我才不喝的，而是因为从心里认识 主人把威特叫进去，热情地劝他喝牛奶、吃点心，但毫无作用。接着他们又 他们又说：“过一会儿我们就要去散步，你不吃东西，半路上要挨饿的。” 儿子回答说：“没关系。”主人一家实在没有办法，只好把我叫进去，威特 老卡尔为这件事做了有利于自己的辩解，他说，按照诗人席勒所说，我们不 老卡尔的教育方法很不科学，威特童年以至成年的性格缺陷跟他的早期教育 |
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:47:58
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200年前的德国，社会底层的孩子接受高等教育必须得到富人的资助。老卡尔 这里向读者介绍一下十九世纪前期德国的大学的情况。当时科学几乎与国家 要想得到富人的资助，孩子必须极端聪明，聪明到名声远播，或者有大人物 老卡尔在这方面是有心机的人。他对小卡尔威特进行如此密集的智力训练，便是 1808年5月，有一个叫代尔琼斯的教师听说小卡尔威特很厉害，便想考一下他。他 小卡尔威特成名后，一个莱比锡大学的教授对他很感兴趣，想把他招进大学。他 而且他们聊的很多内容都是以前小卡尔威特熟知的。比如劳斯特博士提到的《伊 考试马马虎虎地过去了，双方都很满意。小卡尔威特九岁时到莱比锡大学报到。 莱比锡大学对小卡尔威特十分重视，不仅为他筹集了学费，还请小卡尔威特的父亲来 这里有必要介绍一下当时德国的社会状况。当时，德国正处于乱世。拿破仑 此时，由于老卡尔担任牧师的教区归西伐利亚王国管辖，而莱比锡大学则归 老卡尔到卡塞尔后，顺便带着威特去见西伐利亚王国的一位大臣拉日斯特。 这样，小卡尔威特没有去成莱比锡，于1910年秋季径直前往西伐利亚所属的哥廷 在哥廷根，小卡尔威特读了四年书。第一学期读了古代史和物理学，二学期读了 在哥廷根，小卡尔威特的遭遇跟小塞德兹差不多，大家议论纷纷。很多教育学者 到了假期，他会到威特旅行。但质疑声依旧没有平息下来。不过，由于小威 在哥廷根的几年里，小卡尔威特几乎没有什么特别的表现。有人拿他与十几年前 与高斯相比，小卡尔威特学的内容虽然庞杂，但并没有十分突出的地方。他写过 在哥廷根大学的后半段。德国的政治又发生了翻天覆地的变化。1812年，拿 1814至1815年，欧洲各国代表举行维也纳会议，重组欧洲政治新格局。1815 拿破仑兵败后的1913年，只存在了6年时间的西伐利亚王国也就随之烟消云散 小卡尔威特的资助人没了，他不得不寻找新的靠山。据说，汉诺威、黑森、布朗
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:48:36
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这里必须向读者澄清的是，当时德国授予学位的状况不像今天这样分为学士
、硕士、博士这样的阶梯，那时的博士便大致相当于今天的学士，凡是读完 了大学课程，提交论文后都可以申请。所以小卡尔威特获得的博士学位大致相当 于我们现在所说的学士学位，并没有神奇到无法想象的地步。 从哥廷根毕业后，小卡尔威特面临着选择，究竟向哪个方向上发展。有的教授觉 老卡尔更不希望小卡尔威特去搞文学和语言研究，他反复说自己讨厌学者。他认 老卡尔还说，这些所谓学者常常视具有常识和爱好的青年为俗物，说什么善 排除了数学和语言，在众多的专业中老卡尔选中了法律。当时，法律是一个 前面提到，当时德国的大学主要开设律师、医师、教师和传教士四门课程， 如果不幸学了个基础学科，如数学、天文、文学、语言等等，则意味着很难 在当时的德国大学，只有当上了正教授才能领政府的津贴，当了正教授就可 那些当不上正教授的讲师生活则要困窘的多。他们没有政府津贴，也轮不到 有一个例子可以说明大学教师的困苦。有一个著名的数学天才黎曼于1854年 由于黎曼的父亲也是个收入微薄的牧师，而且子女众多，自顾尚且不暇。当然 老卡尔对当时德国的社会状况了如指掌，所以他决定让威特学习法律。当时 而且，由于法律条文晦涩难懂，人们有法律问题时常常不能直接查找有关规 就算学完法学后不从事律师或者法官的职业，当个法学教师收入也比那些基 因此，在吉森大学获得哲学博士学位并从哥廷根大学毕业后，威特随后又在 1816年获得博士学位，此时他已经十六岁了。 1817年，17岁的小卡尔威特在柏林大学获得了讲师资格。可是，他的讲课很不成 当时，法律是德国的一个热门学科。1814年，海德堡大学的教授蒂堡为了推 《罗马法》是公元六世纪罗马帝国编纂的法律，虽然罗马帝国己经灭亡，但 普鲁士国王威廉三世急于通过法典的编纂统一德国，他便命令威特去意大利
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:48:48
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成年之后的卡尔威特
在意大利留学的初期，18岁的威特感到非常苦闷。他对《罗马法》研究并不 硬着头皮学了一年后，1819年，一次旅行改变了威特的命运。这年，卡尔?威 自此，他开始狂热地研读各种关于但丁的作品、评论和资料，但丁成了他在 但丁是一位比卡尔威特还要早500多年的意大利著名诗人，威特研究但丁的诗作 恩格斯对但丁评价很高，他说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元 但丁青年时卷入党派之争。36岁时被控制佛罗伦萨的当权者放逐，从此他再 在放逐过程中，他开始写作自己的名著《神曲》。《神曲》是一部史诗，全 卡尔威特发现学院里流行的很多说法与自己所想不一样，这激起了他的研究欲 老卡尔听说卡尔威特在研究但丁，盛怒不已，认为他正在浪费自己的才华，浪 在意大利，卡尔威特遇到了一位同样对但丁感兴趣的德国人。此人是萨克森的 1821年，卡尔威特回到了德国。在家里赋闲两年后，在布雷斯劳大学找到了一 1829年，威特终于当上了正教授。不过，由于他长时间没有出较高水平的学 卡尔威特只好在1831年再次提交了一篇关于罗马法的博士论文，这让已经年届 1833年，卡尔威特有一个到家乡哈雷大学任教的机会，那时，哈雷大学有一个 这样，又过去了五年时间，威特终于写出一篇有一定专业水准的论文，可是 卡尔威特的父亲在1845年去世。直到父亲去世前，威特也没有公开反对过父亲 卡尔威特的处境与维尼夫雷特极为相似。他没有公开与父亲对抗。但在内心深 不过，生活还要继续，贫困依然如影随形，为了贴补生活，威特在一个地方 卡尔威特的好运姗姗来迟，1854年，当他已届五十多岁的时候，酷爱但丁研 此后，他对但丁的研究一往情深，收集了但丁作品的不同版本，并建立了收 1862年，在约翰国王的资助下，卡尔威特出版了《神曲》德文译本，随后他 1865年，还是在约翰国王的资助下，卡尔威特在但丁诞辰600周年的时候建 1883年，在度过灿烂的童年、沉寂的中年、尴尬的晚年后，卡尔威特去世 |
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ccgt 发表于 2013-02-24 21:49:12
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卡尔威特：从神童到普通学者
从卡尔威特的一生来看，他称不上一个天才，也不是一个大学者，把他称为 但是，这样的人生放在今天似乎是一种典型的失败的人生。 以他的智力水平，在中国只要家长不是虐待他，让其失去读书的机会。那么 但关键问题是，我们对人生的期望不能仅仅是这一点。这点仅是能够保证我 卡尔威特的人生是什么样子的？我觉得可以用乏味、压抑、窝囊来形容。在 他的父亲反对他做人文学科的学者，但最终，他在文学研究学者这条路上找 他的父亲希望他能够从政，能够当律师，能够提升家庭的政治经济地位，但 我们总说情商重要，从小塞德兹和卡尔威特的例子中可以看到的确如此，不 我们还能看到，智力并不等于创造力，卡尔威特的创造力有限，小塞德兹的 从卡尔威特的一生来看，我们还能看到机遇对一个人取得成功具有的重要作用 至此，我们可以很有把握地说：卡尔威特在童年所接受的早期教育与他晚年 卡尔威特的照片 我可能是国内第一个披露卡尔威特照片的人。值得注意的是，国内有很多版本的《卡尔威特的教育》，但没有一本有卡尔威特本人的照片。这些版本的真实性值得怀疑。 |
