从哥廷根毕业后，小卡尔威特面临着选择，究竟向哪个方向上发展。有的教授觉
      得威特在数学方面有潜力，建议威特向数学方面发展。老卡尔却并不认同。
      当时，以数学为职业除非是高斯那样的奇才，否则将意味着清贫一生。而且
      从小卡尔威特这几年的发展看，他在数学方面跟高斯相比简直是天壤之别，高斯
      像一座大山一样难以逾越。他现在唯一的优势就是知识面还算宽广，年纪还
      小。

      老卡尔更不希望小卡尔威特去搞文学和语言研究，他反复说自己讨厌学者。他认
      为，所谓的学者都是些呆头呆脑、形同枯木、板着面孔、难于接近的人。他
      们只懂得自己的那一点专业，不论对谁，走到哪里，一味卖弄他的专业，不
      管人家是否欢迎。另一方面，老卡尔认为他们又非常缺乏常识，对时事问题
      常常发表拙劣的判断，成为人们的笑柄。还有，他们说的或者写的东西，常
      用些很少听到过的学术用语和难于理解的装腔作势的话，使人完全不明白。

      老卡尔还说，这些所谓学者常常视具有常识和爱好的青年为俗物，说什么善
      交际、会作诗的人终究不能成为一个像样的学者。反之，他们看到那些写文
      章只会罗列晦涩的学术用语、玩弄谁也不用的、味同嚼蜡、又臭又长、除了
      本人外谁也不懂的词汇的青年，却谓之曰伟大、有出息。显然，老卡尔很不
      屑将小卡尔威特培养成他所谓的这种学者。

      排除了数学和语言，在众多的专业中老卡尔选中了法律。当时，法律是一个
      很热门的专业，毕业后既可以做律师、法官，也可以从政。

      前面提到，当时德国的大学主要开设律师、医师、教师和传教士四门课程，
      这四门课程都是为了培养社会上的中产阶级所开设的课程。学生们学这些专
      业主要出于职业考虑，所以他们会踊跃学习这些课程。那些数学、文学、语
      言之类的基础课程一般是少数天才和没有饭碗之忧的富家子弟附庸风雅时所
      学。

      如果不幸学了个基础学科，如数学、天文、文学、语言等等，则意味着很难
      找到毕业时的出路。这跟今天大学生面临的情况差不多。在一个商业化的社
      会里，基础学科总是在面临找工作的难题。对他们来说，当大学教师是一种
      可以考虑的选择，不过，当大学教师的待遇很差。

      在当时的德国大学，只有当上了正教授才能领政府的津贴，当了正教授就可
      以教正规课程。那时，教授教课是可以向学生收钱的，所以，上课的学生越
      多，教授收到的学费也就越多。为了收更多的学生，教授只好把功课安排地
      容易些，毕竟贵族子弟和富家子弟上大学的目的并非真心向学。

      那些当不上正教授的讲师生活则要困窘的多。他们没有政府津贴，也轮不到
      教正规课程的机会。他们名气不大，听他们课的学生不多，因此收入也就相
      当微薄，生活非常困苦。而且担任讲师是成为正教授的必经途径。但是，正
      教授的名额非常有限，也无明文规定何时能将一位讲师升级为教授，为了照
      顾特别值得重视的学者而却没有正教授的空缺时，政府可任命他为“客座教
      授”，使他具有教正规课程的资格，增多他的收入，但是这个任命附有条件
      ，言明政府不付任何津贴。

      有一个例子可以说明大学教师的困苦。有一个著名的数学天才黎曼于1854年
      成为哥廷根大学的数学讲师，也就是他可以开课，并且向来听讲的学生收费。

      由于黎曼的父亲也是个收入微薄的牧师，而且子女众多，自顾尚且不暇。当然
      在经济上无法帮助地，因此当黎曼走上在大学任教的路子，就必然要做好
      过艰苦日子的准备。他在哥廷根苦干了十年，终于建立起科学家的声誉，但
      是困苦的生活促使他得到肺病，这个病症使他后半生蒙上一层阴影，1866年7
      月，黎曼因身体健康恶化，刚刚四十岁年纪便英年早逝。

      老卡尔对当时德国的社会状况了如指掌，所以他决定让威特学习法律。当时
      ，律师在德国很有权威。那时的法律语言采用古代拉丁语，这是一种在日常
      生活中再没有人用，并需要专门加以学习才能够理解的“死语”。

      而且，由于法律条文晦涩难懂，人们有法律问题时常常不能直接查找有关规
      定而必须求助于学过几年法律的专家。普通百姓对这种状况很不满但无能为
      力。法学家们却能从中牟取很大利益。

      就算学完法学后不从事律师或者法官的职业，当个法学教师收入也比那些基
      础学科的教师强很多。

      因此，在吉森大学获得哲学博士学位并从哥廷根大学毕业后，威特随后又在
      海德堡大学继续深造，主要是学法律学方面的课程。经过两年的学习，他于

      1816年获得博士学位，此时他已经十六岁了。

      1817年，17岁的小卡尔威特在柏林大学获得了讲师资格。可是，他的讲课很不成
      功，由于他不善言辞，课讲得不生动，开始学生们还能抱着好奇心来听听，
      但不久就感到厌倦，来听他课的学生寥寥无几。前面提到，只有正教授才能
      有资格讲正规的几乎人人必修的基础课，小卡尔威特作为一个讲师只能讲一些非
      基础课程，只有那些讲课讲得好的老师才能引来更多的学生上课。所以，小
      威特在柏林大学基本上没有教几次课，很快在柏林大学呆不下去了。

      当时，法律是德国的一个热门学科。1814年，海德堡大学的教授蒂堡为了推
      动德国统一，发表了一篇名为《论一部普遍民法典对德国之必要性》的文章
      来倡议编纂民法典。他的文章引起一场关于法典编纂的大讨论。《罗马法》
      也研究成了在德国非常受重视的学问。

      《罗马法》是公元六世纪罗马帝国编纂的法律，虽然罗马帝国己经灭亡，但
      罗马人的法律，却左右了后世人的生活。有人说，罗马人最终不是靠刀剑，
      而是以法律征服了全世界。

      普鲁士国王威廉三世急于通过法典的编纂统一德国，他便命令威特去意大利
      留学，系统学习《罗马法》。于是，小卡尔威特就此成行。