卡尔威特：从神童到普通学者

      教育大师波莱亚曾将学者分成三类：第一类是初学者，特点是从他人那里学
      习，模仿为主，思路单一，无创造力。第二类是专家，特点是自学与模仿兼
      顾，通晓解决某类问题的大部分思路，有一定创造力，但没有超群出众的才
      干，不是领袖级人才。第三类是天才，特点是在他眼前没有路，他自己能为
      后人开辟出一条畅通无阻，四通八达的大路。才干主要依靠自学，是领袖级
      人才。

      从卡尔威特的一生来看，他称不上一个天才，也不是一个大学者，把他称为
      小有成就的专家型普通学者应该是比较准确的说法。由于他这种水平的学者
      实在太多，太普通，所以很难找到有关他的更详细的资料。他取得的成就甚
      至不如他的父亲，因为他的父亲以他为原型，写了一本流传甚广的教育书。
      如果从今人的眼光看，卡尔威特的一生究竟是成功还是失败呢？我想每个人
      可能会有自己的判断。我自己的看法是，如果在他那个动荡的乱世，教育水
      平异常低下的年代，他从一个社会中下层的孩子成长为一个学者，哪怕是普
      通学者，也是一件不容易的事情。尽管他天资异常聪明。

      但是，这样的人生放在今天似乎是一种典型的失败的人生。

      以他的智力水平，在中国只要家长不是虐待他，让其失去读书的机会。那么
      ，读大学是肯定没问题的。而且，读完大学读到博士，然后找一份教师的职
      位也不是很难的事情。

      但关键问题是，我们对人生的期望不能仅仅是这一点。这点仅是能够保证我
      们获得一份能够糊口的工作而已。我们要想过得幸福，拥有丰富多彩的人生
      ，威特这种类型的人便不是众多孩子想要追求的榜样，如果家长们为他们选
      择这样的人生，他们多半会反抗，会逃避。

      卡尔威特的人生是什么样子的？我觉得可以用乏味、压抑、窝囊来形容。在
      他父亲的阴影下，他无法自由选择自己爱好的学问，无法选择自己擅长讲授
      的知识。只能讲那些他不喜欢，硬着头皮去讲的课程，他受到学生的敌视可
      想而知。

      他的父亲反对他做人文学科的学者，但最终，他在文学研究学者这条路上找
      到了尊严，实现了青年时的梦想。

      他的父亲希望他能够从政，能够当律师，能够提升家庭的政治经济地位，但
      是，由于他内向自闭的性格，不善辞令的口才，不讨人喜欢的外表，这一切
      希望都落空。即便他做了老师，还因为这几点不足，根本无法吸引学生来上
      课，也就无法从学生那里收到更多的钱。从经济上来讲，他也是一个完完全
      全的失败者。他父亲的梦想再一次落空。

      我们总说情商重要，从小塞德兹和卡尔威特的例子中可以看到的确如此，不
      仅200年前，100年前如此，进入21世纪的今天更是如此。

      我们还能看到，智力并不等于创造力，卡尔威特的创造力有限，小塞德兹的
      创造力更是微乎其微。同样，知识也不等于创造力，卡尔威特从小便有着极
      为丰富的知识，但是，在他70多年的学术生涯中，他的创造寥若晨星。流传
      到今天，能够为人称道的发明创造更是没有。如果说，在200年前知识稀缺的
      年代，卡尔威特还能靠丰富的知识来谋取教授、学者的职位的话，那么在今
      天，这种空有知识而缺乏创造力、且讲课乏味的教师必然会被一流大学所淘
      汰。

      从卡尔威特的一生来看，我们还能看到机遇对一个人取得成功具有的重要作用
      。可以说，如果没有国王约翰的大力支持，威特在但丁方面的研究也许只能
      是初级水平。是约翰国王给他提供了全德国资料最丰富的有关但丁的资料，
      这些资料是国王几十年辛苦积累的结果。此外，国王出钱资助卡尔威特的研
      究，让他衣食无忧，不必在五、六十岁高龄还为生活打拼。同时，他还出巨
      资赞助卡尔威特出版了几部书籍，让晚年的卡尔威特获得了许多他与他的
      父亲梦寐以求多年的真正的荣誉。

      至此，我们可以很有把握地说：卡尔威特在童年所接受的早期教育与他晚年
      所取得的学术成就并没有必然和直接的联系。如果有人还要坚持所谓早期教
      育造就天才的说法，选择卡尔威特作为证据显然是不够明智的。

      卡尔威特的照片

      我可能是国内第一个披露卡尔威特照片的人。值得注意的是，国内有很多版本的《卡尔威特的教育》，但没有一本有卡尔威特本人的照片。这些版本的真实性值得怀疑。