集美学校校歌研究/集美大学校歌源考/音乐分析/历史意义《集美学校校歌》研究李建武 等（集美大学艺术学院，福建 厦门 361021）转载于《集美大学学报》（哲学社会科学版）2008年10月出版；

 

     【摘要】《集美学校校歌》于1918年2月开始创作，同年3月发布，其后有过几次修改，今天演唱的《校歌》最早刊登在1933年出版的《福建私立集美学校廿周年纪念刊》上。《校歌》是一首进行曲风格的多声部合唱音乐，歌词属于原创作品，其结构与《黄河》的歌词结构基本相同；《校歌》的曲调是精选而来的，与张秀山1913年编配的《黄河》相似，可以溯源到1905年沈心工创作的《黄河》。《校歌》在当时具有重要的启蒙作用，《校歌》时刻激励着集美学子继承学校的优良传统。

     【关键词】陈嘉庚；集美学校校歌；学堂乐歌；

     【中图分类号】J609．K25．

前   言

     《集美学校校歌》创作于1918年，原名是《福建私立集美学校校歌》（以下简称《校歌》）。从原始谱面上来看，《校歌》中没有标记出作词者和作曲者，《校歌》的作词者和作曲者究竟是谁？《校歌》的歌词是在何时最终确定下来的？《校歌》的音乐形态有何特点？《校歌》的历史和现实意义是什么？笔者对校歌中的“诚毅”校训早已铭记心中，怀着崇敬的心情，带着严谨的态度，带着一连串的疑问，笔者来到集美学校校友总会资料馆和嘉庚图书馆，翻开了那些关于《校歌》发黄的历史资料。

     笔者搜集到了大量珍贵的历史文献，最早的《校歌》音乐谱例刊登在1923年6月15日出版的《集美学校十周年》纪念刊上，这是一首用五线谱写作的多声部歌曲，歌词使用繁体字，内容与现在的歌词有区别，本文对《校歌》曲调的研究主要根据这份谱例（见例1）。另外一份较早的谱例刊登在《集美学校七十年》^[1]等书目上，这份五线谱谱例与上面的谱例相比有不同之处，歌词使用繁体字，内容与现在的歌词相同，这是经过修改后的歌词。简谱版《校歌》现在仍然使用，往往是参照上面第二份五线谱翻译的，采用单声部的方式记谱，谱例刊登在《集美学校校友名人录》^[2]等书目上。

 

     一、《集美学校校歌》创作过程

 

     陈嘉庚先生于1912年9月回国开始兴办新学事业，1913年创办集美两等小学，1917年陈嘉庚先生派胞弟陈敬贤回国创办集美中学和集美师范，统称为集美学校。1918年2月，在集美学校任职的福建本地教职员经过研究推荐，由许振源精选曲目，黄鸿翔撰写歌词，着手创作《集美学校校歌》。1918年3月2日，《福建私立集美学校校歌》颁布执行，“诚毅”校训也同一时间确定发布。校歌的歌词有过几次修改，今天演唱的歌词全文最早刊登在1933年出版的《福建私立集美学校廿周年纪念刊》上。

     经反复查证历史资料，笔者认为《校歌》的创作主要与叶渊、黄鸿翔、范毓桂、许振源四人有关。集美学校1920年的《现任教职员一览表》^{[3]21,29,30,32}，记载了几十位教职员的基本情况。在保持原文风貌的前提下，笔者节选相关四人翻译成简体字列表如下：

姓名	字	籍贯	职务	资格	入校年月
叶  渊	采真	福建安溪	校  长	国立北京大学法科经济门毕业法学士	九年七月
黄鸿翔	幼垣	福建思明	国文历史	曾充厦门自治研究所教员玉屏中学思明中学教员	七年一月
范毓桂	秋帆	福建建宁	国文历史	曾充建宁师范传习所所长兼县视学	八年八月
许振源	子川	福建思明	乐  歌	湖北武昌文华大学肆业军乐队队员厦门青年会军乐教员	七年二月

     叶渊，字采真，福建安溪人，时任集美学校校长，是《校歌》歌词的修改者。叶渊于1917年毕业于国立北京大学，1920年4月，陈嘉庚先生经黄炎培介绍结识叶渊。5月10日，陈嘉庚亲笔立聘书，敦请叶渊“任集美师中商水产学校附属两等小学校校长职务”，叶渊于1920年7月（在表格内是民国九年七月）就任集美学校校长，陈嘉庚先生曾赞誉叶渊是教育上洞识底细的好校长。

黄鸿翔，字幼垣，1881年出生于台湾省嘉义朴子，籍贯福建思明，是《校歌》歌词的主要作者。黄鸿翔从日本早稻田大学法政科肆业，于1918年1月被聘到集美中学、集美师范任国文与历史教师。后来受陈嘉庚聘请，又在厦门大学任教并担任校董事会董事，协助校长林文庆处理有关事宜。

     范毓桂，字秋帆，福建建宁人，是《校歌》歌词的主要修改者之一，范毓桂于1919年8月被聘为集美师范国文与历史教师，担任集美学校校友会文艺部部长、校友会评议部评议员，曾在1916年参与编纂《民国建宁县志》二十八卷。

     许振源，字子川，福建思明人，是《校歌》曲调的选用者。许振源于1917年7月被聘为集美小学音乐教师，1918年2月被聘为集美中学、集美师范音乐教师，许振源曾担任厦门青年会军乐教员。许振源肄业于武昌文华大学，是该校军乐队队员。文华大学创办于1903年，1924年改名为华中大学，随后成立华中大学教育学院音乐组，该音乐组是1953年华中师范大学音乐系的前身。材料表明，一方面许振源是在国内读的大学，是有一定音乐基础的军乐队队员；另一方面，集美学校至少是在1918年初就开设了“乐歌”课，而且有专任音乐教师。

     从以上资料可以得到《校歌》的几个基本情况：1、《校歌》从1918年2月开始创作到3月发布，只用了一个月的时间；2、《校歌》的歌词有过几次修改，其创作者与修改者都是博学多才的福建籍人士；3、《校歌》的曲调是精选而来的，不是原创音乐；4、《校歌》的选曲者也是福建籍人士，且有一定的音乐基础。

 

     二、《集美学校校歌》歌词分析

 

     上文提到《校歌》歌词的主要创作者是黄鸿翔，《校歌》歌词后来有过几次修改，主要参与者有范毓桂等人。校歌歌词的修改过程，客观上反映了集美学校的早期发展过程，下面对《校歌》歌词的创作与修改原因进行分析。陈嘉庚先生创办的集美学校经过几年发展后，1917年5月派陈敬贤回国扩建集美学校并且聘请师资，1917年8月，经江苏第二师范学校校长贾丰臻的推荐，陈敬贤聘请该校应届毕业生王绩（江苏人）担任集美师范校长，同时聘请该校十几位毕业生担任集美师范教员，但是这批师资的教学质量却不高。陈嘉庚先生曾提及此事：“开学后觉教师多不合格，办理上亦多失妥。缘与集美小学十数教师比较，优劣易知”^[4]7。这批师资的表现深深触动了集美学校有抱负的本地教师，1918年2月，以厦门本地为主的几位福建籍教员开始创作《校歌》，歌词的创作以集美小学和陈嘉庚改进闽南18县小学教育以及建设集美乡的远景蓝图为主题，同年3月《校歌》发布。1918年5月，第一任校长王绩聘用期满（聘期半年），在当年的《现任教职员一览表》中可以看到包括其同学在内无一留任。1918年9月，陈敬贤聘请侯鸿鉴（无锡人）为第二任校长（聘期一年），1919年8月陆规亮（江苏人）任代理校长；1919年9月陆规亮推荐池尚同（浙江人）为第三任校长，次年6月辞职。两年内三易校长，陈嘉庚决定不再聘外省人做校长，直到1920年7月安溪籍叶渊就任校长，集美学校才进入相对稳定发展阶段。这里需要指出，集美幼稚园在1919年成立时，陈嘉庚先生为该园配备了钢琴、风琴等乐器。

     对《校歌》歌词的分析首先需要进行结构划分，笔者根据歌词的历史变迁与内涵，结合其曲调乐

句的划分，把歌词划分为四个部分。《校歌》歌词^[5]1的第一部分是：“闽海之滨有我集美乡，山明兮水秀，胜地冠南疆”。这部分歌词创作之后没有再修改过。歌词描写了山明水秀的集美，是中国南疆的最佳胜地。

     今天看到的歌词第二部分是：“天然位置，惟序与黉，英才乐育，蔚为国光。全国士聚一堂，师中实小共提倡”。1918年创作时的原文是“天然位置，惟士与黉，泉漳土共提倡，孕育师中在一堂，英才乐育，蔚为国光”。1920年新上任的校长叶渊博学多才、治学严谨，他亲自确定集美小学为集美师范应届毕业生的实习学校。1921年2月，陈嘉庚确定校名为集美学校，内辖师范、中学、实业(包括水产与商科)、女师、小学等五部。为适应集美学校发展的实际情况，歌词修改为“天然位置，惟士与黉，英才乐育，蔚为国光，泉漳士聚一堂，师中水商共提倡”。后来又因水、商都属于实业，“师中水商”的提法未能包括小学，所以后一句又改为：“师中实小共提倡。”修改后的歌词登在1923年的《集美学校十周年》纪念刊上。随着集美学校规模的不断发展扩大，1927年，学校下辖各部改部为校，招生范围已逾越泉州、漳州所属各县，而扩大到我国南方数省以及南洋，教职员来自全国各地，鲁迅先生也应叶渊邀请于1926年11月23日在集美学校演讲。在此情况下，《校歌》歌词再次被修改，“惟士与黉”后来改为“惟序与黉”，将“泉漳士聚一堂”一句，改为“全国士聚一堂”，即今天看到的歌词，刊登在1933年福建私立集美学校廿周年纪念刊上。歌词中的“序”指古代地方举办的学校，歌词中的“黉”（hóng）也是指古代的学校。

     歌词的第三部分是：“春风吹和煦，桃李尽成行。树人需百年，美哉教泽长”。创作于1918年，之后没有修改过。集美校友遍布国内和世界各地，有人说凭着这首《校歌》，无论走到哪里都可以找到集美学校的校友，可谓是“桃李尽成行”。

     歌词的第四部分是：“诚毅二字中心藏，大家勿忘，大家勿忘”。创作于1918年，之后没有修改过。“诚毅”校训与《校歌》同时发布，也包含在《校歌》之中。陈嘉庚、陈敬贤校主确定集美学校的校训为“诚毅”，意即：诚以为国，实事求是，大公无私；毅以处事，百折不挠，努力奋斗。“诚”含有忠诚祖国、实心实意之意，“毅”则含有刚毅顽强、百折不挠之意。陈嘉庚对集美学校师生说：“希望诸位要抱着大公无私的精神，凭着诚毅二字的校训，努力苦干。我们集美学校创办的动机和目的跟普通学校不同，希望诸位深深来体会”^[6]。

     《校歌》歌词突出了百年树人的思想，强调了“诚毅”校训。《校歌》的歌词多使用生活语言，因而朗朗上口适合歌唱，较少使用文言文或古风化的语言，开“新音乐”歌词风格之先河。

 

          三、《集美学校校歌》音乐分析

 

     本文用于分析的《校歌》乐谱见例1，这是最早《校歌》音乐文献的扫描稿件，下面对其调性、节拍、速度、曲式结构、旋律特点、节奏特点、和声语言等方面进行音乐分析。

     《校歌》的调性是F大调，在五线谱中标记有一个降号(^bB)，音乐中包含了F大调音阶的七个基本音级F-G-A-^bB-C-D-E，主音F与上方三度音A形成了一个大三度音程，《校歌》具有F大调的典型特征，更确切的说是自然大调。大调式的音乐色彩明朗，适合表现庄严、激昂的音乐，国歌《义勇军进行曲》就是用大调式写作的，《校歌》使用大调式与其歌词内容在风格上是吻合的。

     《校歌》的曲式结构图示如下：A8[α2+α＇2+α＇2+α＇2]+B8[β2+β2+α＇2+β2]+C8[β2+α＇2+γ2+γ2+]+D6[α＇2+β2+α＇2]（标记记号与结构划分见例1）。《校歌》的曲式结构是一段式，由A、B、C、D四个乐句构成，是启、承、转、合的四句式结构。全曲主要使用了α、β、γ三种乐汇及其变化形式。旋律的第一句开始音是c²，这个音在最适合歌唱的中高音区，之后旋律环绕下行到低八度的c¹。旋律的第二句首先用音阶级进式上行到全曲最高音d²，并且号角式的同音反复四次，然后旋律环绕下行至该句结束的低八度音c¹。旋律第三句由两个倾诉性的对称性分句构成，与歌词的两个分句完全一致，曲调与歌词想表达的“桃李成行”、“百年树人”主导思想吻合。旋律的第四句，由不对称的三个分句构成，首先由主音f¹连续上行级进或小跳进到全曲最高音d²，用此手法对勿忘“诚毅”校训进行了强调，之后旋律环绕下行结束，这种曲调与嘱咐式的语调相同。全曲最后的结束音f¹是F大调主音，这种手法是对《校歌》调性的再次强调。

     《校歌》的节拍是2/4拍，这是进行曲的常用节拍。在最早的谱例上并没有标记速度与表情记号，在后来的谱例^[1]中音乐开始处标记有庄严（莊嚴）与MAESTOSO字样，maestoso是意大利语，基本含义是庄严的、高贵的、宏伟的，这个词有时用作速度标记，表示稍慢于行板(andante, 意)，与其它词结合，则指表情而言，这两种用法都为贝多芬所经常使用。行板的速度大约是每分钟66拍，也就是说，《校歌》的速度比每分钟66拍要稍慢一点，这种速度也是进行曲的常用速度。关于《校歌》的节奏特点，最突出的是使用了附点节奏，总共出现了十四次之多，这种节奏也是进行曲中最常用的节奏。

     关于《校歌》的和声语言，从和弦性质来看，正三和弦Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ总共有35个，占和弦总量的83%，正三和弦反映了曲调的调式特征，在《校歌》中明朗的大三和弦与明朗的大调式在性质上是一致的，《校歌》的正三和弦使用比例非常恰当。《校歌》的副三和弦Ⅱ、Ⅵ、Ⅶ总共有四个，对和声色彩进行了有益补充。另外，两个副七和弦（Ⅱ₇）与特色和弦（Ⅴ₁₁）以今天的眼光来看都是十分新颖的。从和声进行来看，正格进行Ⅰ—Ⅴ的使用频率高于变格进行Ⅰ—Ⅳ，这符合和声进行的基本规律。从和声终止来看，四个乐句终止的和声进行分别是：Ⅱ₇ —Ⅰ、Ⅱ₆ —Ⅰ、Ⅴ₁₁ —Ⅰ、Ⅴ₇ —Ⅰ，全部结束在主和弦Ⅰ上，乐句结构特征明显，第四句（即曲调结束句）的终止式Ⅴ₇ —Ⅰ有强烈的终止感。

     通过以上的分析，可以认为《校歌》是一首进行曲风格的多声部合唱音乐。进行曲（march，英），原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐，重拍突出，乐句对称，以曲调规整、节奏鲜明并多带附点音符为特点。中日甲午战争之后，在“富国强兵”思想的影响下，军乐队作为军容的标志受到新式军校（例如，黄浦军校）的重视，沿海城市的新式学堂也争相效仿。许振源作为军乐队教员，对进行曲非常熟悉，他为集美学校《校歌》选用进行曲风格的曲调也在情理之中。声乐进行曲是一种常见音乐体裁，《马赛曲》就是法国资产阶级革命时期最著名的声乐进行曲。

     这里需要说明的是，《校歌》的简谱版后面往往有一个下面的注释（见例2）：“五线谱原稿是A，被国内外人士习惯唱成B”^[2]。笔者研究《校歌》最早的五线谱谱例发现，五线谱原稿（见例1第17、18小节）本身就是B，简谱版的这个注释可能是以讹传讹的结果。

 

     四、《集美学校校歌》考源

     史料记载《校歌》的曲调是精选的，那么许振源是从何处选来的？这是一个非常重要的问题，但史料却没有任何说明。我们如果脱离了当时的具体历史环境，将无法理解这种选曲填词的音乐现象。笔者根据《校歌》创作的时期，把《校歌》的研究定位于学堂乐歌方向。

     学堂乐歌是我国近现代史上具有启蒙意义的音乐运动，指我国清朝末年至民国初年的学校歌曲，它随着新式学堂的建立而诞生，学堂乐歌的曲调大多数来自日本与欧美，选用国内曲调的学堂乐歌非常少，有些曲调被不同作者反复填上不同的歌词是常见的现象。沈心工、李叔同是研究学堂乐歌的音乐家，沈心工的代表作品《革命军》与李叔同的代表作品《祖国歌》，都是从外国选曲填词的。从事新兴学堂乐歌创作的文人学士往往随兴所至，很少是为了名利，早期出版的各种歌集也往往不署作者姓名，作者对此并不介意。由于以上原因，学堂乐歌的研究者往往对其作者进行臆测，常常有张冠李戴的现象，因此要想查证《校歌》曲调的来龙去脉，就象大海捞针。困难还在于，歌词作者往往不直接选用原曲，而是转弯抹角地选用了原曲的变种。例如，李叔同填词的《送别》，原曲是美国J·P·奥德威作词作曲的《梦见家和母亲》，日本人大童信藏将这一曲调略为修改，填写了歌曲《旅愁》，李叔同又根据修改后的《旋愁》曲调填写了《送别》。

     笔者查阅了大量文献，认为《校歌》与《黄河》^[7]（1913年，张秀山编配、杨度作词）关系密切。从下表可以看出，《校歌》与《黄河》的歌词结构几乎相同，一字不差完全对仗，这应该不是偶然现象。

	《校歌》与《黄河》歌词比较
《黄河》1 《校歌》1	黄河黄河，出自昆仑山，远从蒙古地，流入长城关。 闽海之滨，有我集美乡，山明兮水秀，胜地冠南疆。
《黄河》2 《校歌》2	古来圣贤，生此河山，独立堤上，心思旷然。长城外河套边，黄沙白草无人烟。 天然位置，惟序与黉，英才乐育，蔚为国光。全国士聚一堂，师中实小共提倡。
《黄河》3 《校歌》3	思得十万兵，长驱西北边，饮酒乌梁海，策马乌拉山， 春风吹和煦，桃李尽成行。树人需百年，美哉教泽长。
《黄河》4 《校歌》4	誓不战胜终不还。君作铙吹，观我凯旋。 诚毅二字中心藏，大家勿忘，大家勿忘。

     《校歌》与《黄河》（张秀山编配、杨度作词）的曲调也非常相似（见例3），这是两首歌曲的第一句，可以看出音乐也几乎是相同的。

     歌曲《黄河》有多个不同的版本，相同的歌词至少选配了四种不同的曲调，歌曲《黄河》的词作者杨度[①]于1902年到日本留学，该歌词创作于1904年留日期间。其曲调的选配有四个版本，第一个版来自曾志斋编的《教育唱歌集》；第二个版本是1905年沈心工作曲的《黄河》，该曲影响最大、流传最广，黄自在《心工唱歌集》序中曾对这首歌曲有如下评价：“这个调子非常的雄沉慷慨，恰切歌词的精神。国人自制学校歌曲有此气魄，实不多见”；第三个版本来自冯梁编的《军歌民教育歌唱集》；第四个版本来自张秀山编的《最新中等音乐教科书》，《校歌》选用的曲调就是来自张秀山的《黄河》，夏锡祺（宁波人）在《最新中等音乐教科书》的序言中对张秀山有如下评价：“张君秀山，音乐专长者也，今采中外歌曲之雄壮、活泼至和音雅者，编为音乐教科书，并参以音阶练习，以飨中学师范之学子”。

     歌曲《黄河》有多个版本，这得到了音乐学家钱仁康先生的证实，他说：“据我所知，当时为《黄河》谱曲的，不止沈心工一人，……辛亥革命前后，继沈心工而起的，还有第三和第四首《黄河》；但都一定程度上显示着模仿沈心工的痕迹”^[8]7。沈心工（1870～1947），原名庆鸿，号叔逵，笔名心工，上海人。他是创作学堂乐歌的先驱者，有“学堂乐歌之父”之称，1902年赴日本留学，1903年归国后在上海南洋公学等校从事音乐教育工作，沈心工选曲填词了大量学堂乐歌，而创作的《黄河》一曲影响最大。笔者通过分析比较，发现张秀山的《黄河》在乐汇、节奏、调性等多方面确实模仿了沈心工的《黄河》，而且两者的歌词完全相同。

     以上考证说明：1、《校歌》是模仿《黄河》（1913年，张秀山编配、杨度作词）来创作的，《校歌》的曲调与该《黄河》曲调相似，《校歌》的歌词属于原创作品，其歌词结构与《黄河》歌词结构基本相同。2、《校歌》的曲调可以溯源到沈心工创作的《黄河》（1905年），该曲调是我国音乐家自己创作的。

 

     五、《集美学校校歌》的历史和现实意义

 

     笔者认为《校歌》是中国近代“新音乐”运动的缩影，“新音乐”的含义源自于“新学”，它是中国在西方音乐影响下产生的一种新音乐，“新音乐”运动是新文化运动的萌芽。学堂乐歌是“新音乐”中最重要的现象之一，《校歌》则是一种优秀的学堂乐歌。

     由于学堂乐歌具有思想启蒙作用，因而以梁启超为代表的改良派积极倡导学堂乐歌的发展，梁启超曾经指出：“今日不从事教育则已，苟从事教育，则唱歌一科，实为学校中万不可缺者。举国无一人能谱新乐，实为社会之羞也”^[9]。上海、厦门等地是学堂乐歌早期发展较为活跃的地方，1901年上海南洋公学附属小学第一次将“乐歌”课列入课程设置。集美学校在1918年已经开设了“乐歌”课，《校歌》创作完成于1918年，在1919年开始配备钢琴和风琴等乐器，这在当时已经走在了时代的前列。

     中国早期学堂乐歌的作者大多留学日本，在创作上受到日本学校歌曲的影响。学堂乐歌使用我国民歌曲调来填词的数量非常少，自己创作的曲调则更少，产生这种现象的原因，一方面是因为中国当时缺乏作曲人才，另外一方面是因为从事歌曲编配的知识分子多是一些关心新式教育的民主主义者，这些知识分子受到“维新运动”的影响，片面的认为只有欧美近代的音乐曲调才能起到鼓舞士气的作用，“讵料郑卫淫声杂，古乐失传到今荒；幸有欧西新歌来，学界改良增荣光”^[10]就反映了这种现象。在当时的历史条件下，《校歌》选配我国音乐家创作的曲调是值得肯定的，这表现了作者的爱国热情。早期学堂乐歌大多采取“单音歌唱”（即齐唱曲调）的方式，而极少以多声部方式，而《校歌》采用了多声部合唱形式，这是难能可贵的，尽管曲调是选用的，但多声部编配的二度创作达到了较高的水平。

     《校歌》的启蒙意义是无庸置疑的。集美学校开设的乐歌课改变了集美旧式私塾无乐无歌的教育形式，集美学校有正规的音乐课时安排，明确了学校音乐教育目的和内容，促进了集美学校音乐教材的建设和音乐师资力量的培养。集美学校的乐歌课引进了合唱表演形式和军乐队等团体，正是因为以《黄河》、《送别》、《集美学校校歌》等为代表的众多优秀学堂乐歌，其选曲填词的特殊创作形式，使得西方的音乐演奏形式、音乐体裁逐渐为国人所接受，简谱和五线谱记谱法以及作曲技法等也被逐渐推广运用，这在客观上促进了我国近代音乐文化的发展。

     《校歌》从诞生至今正好90周年，集美学校几十年来经历了沧桑巨变，如今集美大学的发展更是把集美学校提高到了一个新的层次。《校歌》是集美学校文化精髓的集中体现，也是集美学校办学特色的象征。《校歌》所倡导的“百年树人”教育思想今天依然有重要意义，《校歌》时刻激励着集美学子继承学校的优良传统，秉承“诚毅”校训，大力弘扬嘉庚精神，共同为集美学校更美好的明天而奋斗。

 

 

［参考文献］

［1］纪念陈嘉庚先生创办集美学校七十周年筹备委员会校史编写组编．集美学校七十年[M]．福州：福建人民出版社，1983．

［2］集美学校校友会．集美学校校友名人录（第二辑）[M]．北京：中央文献出版社，2003．

［3］集美学校校友会．集美学校大事记[P]．集美，1920．

［4］陈嘉庚．南侨回忆录[M]．新加坡：南洋印刷社，1946．

［5］集美学校校友会．集美学校廿周年纪念刊[P]．集美，1933．

［6］集美学校校友会．集美周刊[P]．第550期，1940：3

［7］张秀山．最新中等音乐教科书[M]//张静蔚．探索历史/中国近现代音乐文论选编[C]．上海：上海音乐出版社，2004：366

［8］钱仁康．学堂乐歌考源[M]．上海：上海音乐出版社，2001．

［9］梁启超．《饮冰室诗话》[Z]//汪毓和．中国近现代音乐史[M]．北京：人民音乐出版社，1994：22。

［10］汪毓和．中国近现代音乐史[M]．北京：人民音乐出版社，1994：26

［11］集美学校校友会．集美学校十周年纪念刊[P]．集美，1923．

［12］骆怀东．集美航海学院校史（1920-1990）[M]．厦门：厦门大学出版社，1990．

［13］张静蔚．探索历史/中国近现代音乐文论选编[C]．上海：上海音乐出版社，2004．

［14］彭一万．百载学堂乐歌 乡土人文宝箴——厦门早期校歌集萃[N]．厦门晚报，2003-07-13

［15］陈少斌．集美学校校歌的创作过程[Z]．集美：集美学校校友会，2005．

 

 

LI Jian-wu

(China; 2.Arts College; Jimei University; Xiamen 361021; China;)

Abstract：JiMei School Song was produced in February and was released in March of 1918, having a few modifications afterwards, the present JiMei School Song was published firstly in the magazine of Fujian Private JiMei School twenty anniversaries in 1933. JiMei School Song is chorus of march style, the lyrics belongs to an original work, its structure is alike with Yellow River’s. The melody of JiMei School Song is choice, the melody is similar with Yellow River which ZHANG Xiu-shan edited in 1913,the origins can be traced to Yellow River which SHEN Xin-gong created in 1905. JiMei School Song have enlightened action then, JiMei School Song is momently inspiriting us to succeed the excellent tradition of JiMei School.

Key Words：Mr. Tan Kah Kee；JiMei School Song；School Songs;

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